水韵潺潺，滋润万物生灵;书香幽幽，培育芸芸众生。欲求教书好，先做读书人。对于教师来说读书是提高教育素养的主要途径，也是教师“最长远的备课”。转眼间，润德班主任工作室的读书打卡活动已进入第四个月份，通过阅读，让读书成为一种习惯，从书中汲取营养，一起做更好的自己。

　　在书中，苏霍姆林斯基分条列出了100条建议，这些建议涉及教师具体教学环节的方方面面，不仅包括如何备课、如何上课、如何处理学生的家庭作业整个教学流程，也包括如何在实际教学中把握好学生的个性，因材施教，促进学生发展，还涉及教师如何促进自身发展、提高专业水平等问题，旨在帮助教师提高教育质量，促进学生发展。

　　5月9日下午，润德班主任工作室的成员们聚在一起，以苏霍姆林斯基的《给教师的建议》为媒介，聆听、表达与分享，老师们在交流中进行思维碰撞，感悟阅读对教育的意义。

　　本次活动由德育处刘佳主任主持。首先由裘慧玲老师汇报了4月读书情况，她欣喜地指出，老师们的阅读自主性增强了、感悟更有质量了。鼓励小伙伴们一起加入，坚持打卡。

　　接下来是“润读之星”分享读书感悟。

　　谭盼盼老师觉得读完《给教师的建议》后，“阅读”二字深深地刻在脑海中，不论是教师还是学生，阅读都应成为“终身事业”。每天不间断读书，跟书籍结下终身的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。

　　刘雪泉老师在阅读中体会到了读书的乐趣，她觉得我们应该做好学生的榜样，养成“不动笔墨不读书”的好习惯。当然，在充当不同角色的同时，我们可以广泛的选取书籍，一起共赴读书之旅。

　　王婷老师对润德班主任工作室的读书活动充满了感激，让自己养成了阅读的好习惯。她觉得“看书的过程就是思考的过程”，在阅读中，她会不自觉将自己带入其中，不断反思自己。她也敬佩苏霍姆林斯基，给孩子提供了很多实践机会，劳动教育渗透在一点一滴中。

　　在聆听三位老师的感触后，润德班主任工作室伙伴们的“话匣子”打开了，大家纷纷说出自己的教育困惑，渴望得到同伴们的“锦囊妙计”。

　　任仪君老师针对班级卫生问题，向在座的小伙伴求助——“在有小班干管理的情况下，为什么班级卫生仍然难以维继？”在聆听完她的苦恼后，安洁主任和夏秋雨老师提供了自己的“金点子”——让孩子学会做“低头族”，主动发现。教师也应以身作则，主动捡起垃圾。

　　章晶格老师也为孩子们频繁“打小报告”而无奈，大家一起出谋划策，可以让孩子们跟老师定期分享“心里话”，也可以寻找小帮手来协助汇报班级事务。

　　冯悦老师心思细腻，她发现班里总是有个别孩子“落单”，她时常找他们谈心，鼓励他们，但往往不能从根本上解决问题。陈玉珍老师作为一名经验丰富的班主任，特别赞同冯老师的做法，她建议让孩子多展示自己，教师多关注孩子，多付出一份爱心。

　　随后，进行了“润德班主任工作室”的颁奖活动，肯定了陈玉珍、刘佳、裘慧玲、李丹等老师坚持阅读、乐于分享的好习惯，也期待工作室的其他伙伴坚持“每日一读”，收获更多。

　　一本好书可以让人更为深刻，一本好书总让人开卷有益。通过此次活动，让大家在这暖意融融的春光里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅。那么，我们的课堂将充满智慧，我们的教育将一路书香，我们的生命将更加厚重深沉。（撰稿：谭盼盼 一审：刘佳 二审：周亮）