耳遇·润园电台

心随·光阴流转

让我们跟着天启班

彭芳老师

一起走进

《因材施教的教育艺术》

分享者：彭芳

【朗读者简介】

彭芳，毕业于安徽师范大学，硕士研究生学历，一级教师，中国传统音乐学会会员，江北新区五级金子塔骨干教师培养对象。从教以来一直担任小学音乐学科教学，她热爱党的教育事业，爱岗敬业，乐于奉献，本着校领导的信任担任音乐学科教研组长、备课组长的工作。

在多年的教育教学中，积极参加省市区校级各类活动，曾获“南京市合唱比赛优秀指导教师”“浦口区合唱比赛优秀指导教师”“南京市少儿才艺大赛优秀指导教师”“江北新区艺术展演优秀指导教师”等称号。个人撰写的论文、案列先后获国家级、省市区级奖项，其中一篇论文获国家级一等奖，2020年参加区公开课展示，广受好评，参加的区青年教师基本功大赛获二等奖。

座右铭：桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来。

【阅读心声】

著名教育家朱熹曾说过:圣贤施教，各因其材，小以小成，大以大成，无弃人也。苏霍姆林斯基也说过:每个学生的个性都是不同的，而我们的任务，首先是要开发每个学生的这种差异性、独立性和创造性。

可见，因材施教，根据孩子的个性特点，发挥孩子的个性优势，进行个性化教育是非常重要的。

最近读了一本《因材施教的教育艺术》，这本书是国家教育行政学院校长书屋书系中由王雷、张淑苹编著的。针对广大教师如何有效因材施教，给予了很好的启示。本人认真读过后深感收益颇丰。

因材施教要从了解学生开始,然后根据学生差异,进行分层差别化教学。如何了解学生呢？我看了这本书后,总结出了以下几点，如：制定兴趣量表、制定多元智能量表、制定多元智能量表、了解学生的学习风格。了解学生后,再根据学生的性格进行教学,因人制宜,发扬优点,克服缺点，针锋相对,利用矛盾,培养良好品质，抓住时机,因势利导,促进发展，注意培养学生的自我教育能力。

当我们了解了学生的不同风格后,就要运用不同的方法进行针对教学。合理使用教学方法，优化教学方法。

书中列举了很多不同的因材施教的方法,譬如：“五步分层递进教学法”“四分教学法” ”异步教学法” ”分层教学、 分类指导教学法”"动态异步教学法” ”德国脱钩教学法””分化教学方式” "环分式教学法” ”分组自学辅导法” “欧美个别化”"美国的个别规定” “道尔顿制教学法”等有时间可以逐一深入了解。

“腹有诗书气自华”，“读万卷书 ,行万里路”, 读书的好处是显而易见的，无论是名著，还是一 些专业类书籍对我们教师的成长都有一定帮助。 我们不妨把玩手机的时间拿来看书,过一段时间后,我们肯定会发现不一样的自己。

【原著推荐】

《因材施教的教育艺术》，作者：王雷、张淑苹。本书共有六章。第一章主要讲述了因材施教综述，包括因材施教收的渊源及面临的压力，因材施教的原则要求及其运用等；第二章讲的是孔子及我国古代的因材施教思想；第三章讲述了因村施教要先了解学生做好教学计划，主要有因材施教要从了解学生开始，课堂组织与教学计划；第四章叙述了如何做好因材施教，如优化教学方法，发展学生个性特长等；第五章讲述了因材施教要具备的技能，比如了解现实世界中的教与学，教师的信念与定式等；第六章是说讲因材施教的教学方法，内容包括进行因材施教的方式等。这本书能帮助教师有效因材施教，根据学生之间的个性差异，依据学科特点，实施不同的教育教学方法，使学生达到共同进步。（撰稿：马丽 审核：马原）