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唐保海老师

一起走进

                 《给教师的建议》 

分享者：唐保海

【朗读者简介】

唐保海，小学语文教师，现任五年级语文学科教学。从教以来，一直严格要求自己，务实求真，始终把教书育人当作自己的第一要务，积极推进素质教育。上课充满了激情、幽默、生动有趣，为了上好每一节课，总是提前精心备课。在课堂上，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导，作业批改认真、及时。所撰写的论文、教学案例多次获得区级奖项。多次指导学生在市区级比赛中获奖。

【阅读心声】

最近，拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，受益匪浅。虽然当今教育形式发生了很大的改变，但是书中折射出的教育思想对于如今的教育工作者来说，丝毫不显过时。

书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。其中的几条建议我感受颇深。

 书中第三十六条建议中谈到：死记硬背的产儿，它的最不吉利的产物之一，就是书呆子气。他们把教科书里的教材一块一块地背诵下来，为的是以后又把自己的知识一块一块地“倒出来”给教师看，得到一个分数。这种随意识记的“肥大症”，简直是要把人变成傻瓜。

 苏霍姆林斯基一针见血地指出“填鸭式”教育的弊端，学生是学习的主体 学习是一种主动加工过程，只有当他理解了的知识，才可能永久存储在他的头脑里面。因此教师在作业布置时要注意题目涉及的概念要互相联系。也就是说，如果每个作业题目获得的知识，形成了知识“孤岛”，这样的作业的效率和效果是低下的。好教育追求的是通过有效的作业，获得的知识，就像计算机互联网一样彼此联系。

可以看到的是以提升记忆力为出发点的教育传统，在今天面临极大的挑战，教育必须改变，从原本以记忆知识为主的教学，转向以建立联系为主的教学，加强概念与概念之间、概念与原理之间的联系，建立起概念和原理的网状式结构框架，使其发挥牵一发而动全身的作用。我们的教育也应和苏霍姆林斯基所说的那样，需要不断的与时俱进。                                                                                                                    

一直以来，都很欣赏这么一句话:教给学生一杯水，教师应有一桶水。只有通过每天不间断地读书，通过与书籍结为朋友，让它像潺潺小溪，充实着我们思想的江河，才能让我们真正胜任教书这份职业，才能成为学生学习的楷模、生活的导师和道德的引路人。

【原著推荐】

苏霍姆林斯基，前苏联著名教育家，他的《给教师的建议》一书中每条谈一个问题，既有生动的实际事例，又有精辟的理论分析。文字深入浅出，通顺流畅，具有很强的可读性。书中反映作者人本主义思想，体现其“把整个心灵都献给孩子”的学生观。他反复强调：“教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。”

   （撰稿：马丽 审核：马原）