《寒号鸟》第一课时教学设计

教学目标

1.认识“堵”“缝”等15个生字，读准多音字“号”“当”，会写本课“阵”“枯”“朗”“却”4个左右结构的字。由“缝”迁移学习语文园地五《识字加油站》第一组形声字：“锋”“峰”“蜂”，学会根据字的偏旁猜测词语意思。

2.正确、流利地朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.学习1~4自然段，初步体会喜鹊和寒号鸟是什么样的人。通过分角色朗读喜鹊和寒号鸟的第一次对话，感受寒号鸟和喜鹊对待做窝的态度不同。

教学重点

1.认识“堵”“缝”等15个生字，读准多音字“号”“当”，会写本课“阵”“枯”“朗”“却”4个左右结构的字。

2. 正确、流利地朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

教学难点

1.由“缝”迁移学习语文园地五《识字加油站》第一组形声字：“锋”“峰”“蜂”，学会根据字的偏旁猜测词语意思。

2. 学习1~4自然段，初步体会喜鹊和寒号鸟是什么样的人。通过分角色朗读喜鹊和寒号鸟的第一次对话，感受寒号鸟和喜鹊对待做窝的态度不同。

教学准备

课件、寒号鸟和喜鹊的贴图、词卡贴、相关音乐、黑板贴等

教学过程

一、图片激趣导入

1、出示喜鹊和寒号鸟图，导入新课

1.小朋友们，胡老师给大家带来了两位小伙伴，【出示喜鹊图】看，这位是？【出示寒号鸟图】那这一位你们认识吗？

2.今天咱们要学的课文就叫《寒号鸟》，跟着老师一起把课题写在黑板上。（板书课题）

2、引导学生质疑

1.看到它的名字，再结合图片看看寒号鸟的样子，你有什么疑惑吗？（预设：为什么叫它寒号鸟呢？）

2.让我一起来听听它的自我介绍吧！【出示寒号鸟资料和配音】

3.听完它的自我介绍，我们知道寒号鸟并不是鸟哦。正是因为它会在寒冷的时候不停——号叫，所以人们叫它——“寒号鸟”。那现在你知道课题里这个字（指向“号”）是多音字，念“号，指的是什么意思？（大声叫）

4.再来和它打打招呼吧，一起喊喊他的名字。

（过渡）

1.通过预习我们知道了，在寒冷的冬天喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却被冻死了，这是为什么呢？让我们走进课文去寻找答案。请同学们打开书本第60页，自由地轻声地读一读课文，读的时候老师有几点要求：看清音节读准音，把句子读正确、读通顺，遇到难读的句子就多几遍。

二、认识生字词，读好长句子

过渡：课文这么长，能坚持读到最后一个字，真不错！老师要来检查一下大家的读书情况。

1. 【分类出示词语】看，文中的词语宝宝跳到了大屏幕上，谁愿意读给大家听？

哀号、当做 （你在读的过程中有什么发现吗？）

一堵石崖、一道缝、一阵秋风  （这一组词语有什么特点呢？读的时候有什么地方要提醒大家的吗？）

衔枯草、劝告、东寻西找

2. 【出示长句子1】词语读得这么好，那老师把词语放到长句子里，你敢来挑战吗？

（老师告诉大家一个秘密，借助标点符号和停顿符号会让我们把句子读得更好哦）

【出示长句子2】

3. 长句子读好了，相信同学们在后面的课文学习中会更轻松。

三、学习第一自然段，了解喜鹊和寒号鸟窝的不同位置

1.【出示第一自然段】现在请同学们自由地读一读第一自然段，看看这两位小伙伴的家分别住在哪里？（请1人读）其他同学一边听一边在文中找一找他们的家住在哪里？

2、寒号鸟的窝

（1）寒号鸟的窝在哪里？（生读师画板书）

①我们来看看这个“堵”，“堵”字怎么记？（加一加。左边提土旁，右边一个者。）

提土旁表示和“土”有关，“者”在古文字里头有表示多的意思。

很多石头、土在一起就垒成了【一堵墙】堵就是墙的意思,像这样的石崖，我们就可以说【一堵石崖】 （板贴）

②仔细看看，这一堵石崖上还有好多缝隙

“缝”，绞丝旁表示与丝线有关，用针线缝制衣服，针线之间会留有细小的缝隙，像这样细细窄窄口子我们就把它称为——一道缝。

瞧，门口一条缝叫——门缝；书中间一道缝叫——书缝

这一堵石崖上，也有一条细细的口子，我们就把它称为【板贴：一道缝】

【补充形声字“蜂”“峰”“锋”】根据字的偏旁猜测它的意思。

你能根据偏旁来猜猜它们的意思，帮它们找找小搭档吗？

（咱们的汉字博大精深，同声异形字我们可以根据偏旁部首来区分他们的意思。）

3、喜鹊的窝

喜鹊的家又在哪里呢？（生读师画）

4、面

同学们，【手指板书】，瞧，这是寒号鸟，这是喜鹊，它们中间只隔了（一条河），距离很近，这就是（面对面），面是本课的一个生字，瞧，这个字还有一个有意思的小动画。【播放动画】面就是脸的意思。同桌之间面对面看着对方，距离近到都可以看到彼此，再来读读这个词【面对面】

5、小结  寒号鸟和喜鹊是面对面住着的，它们是一对邻居。

三、学习第三自然段，初识喜鹊和寒号鸟

（过渡：时间过得很快，几阵秋风……）喜鹊和寒号鸟都在做些什么呢？请同学们自己读读课文的3小节。在文中找一找：

喜鹊在做什么？用“——”画出来。

寒号鸟又在做什么？用“﹏﹏”画出来。

1、喜鹊

（1）这一天，喜鹊在？（请生回答）【出示相关句子】

（2）【衔】如果你的小手就是喜鹊的小嘴巴，该怎么衔呢？（紧紧的叼、含）

【枯】

在很久以前就是说一课古树，时间久了，没有水分，失去了生命，指草木干枯。

这没有水分的枯草，看起来没什么用处，但对于喜鹊而言，可是大宝贝呢，它可以用枯草来？

（3）喜鹊做窝容易吗？（不容易，你从哪个词语可以看出来？）

来来回回飞出去一趟又一趟，到处寻找，这就是【出示词卡：东寻西找】东找找，西找找，可真辛苦呀，再读读这个词【东寻西找】

（4）那你认为这是一只怎样的喜鹊？【板贴：勤劳】

（指名读、齐读）

2、寒号鸟

而喜鹊面对面住着的邻居这一天又是怎样度过的呢？谁来读？只做了两件事：玩、睡觉

这真是一只怎样的寒号鸟？【板贴：懒惰】

四、学习第四自然段，体会第一次“对话”（首劝）

1.如果你是这只勤劳的喜鹊，看到邻居这么懒，你该怎么办呀？

2.文中的喜鹊和你们想的一样，谁来做这只喜鹊劝劝寒号鸟？【出示喜鹊的话】谁来做寒号鸟来回答喜鹊呢？【出示寒号鸟的话】

3.和同桌一人认领一个角色，读读它们的对话。（分角色朗读，体会两者的语气、态度）

4.一对同桌上台表演。（能加上动作就更好了）

小结：

喜鹊努力地劝告寒号鸟，但是寒号鸟还是不听劝告。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着，这时候，喜鹊和寒号鸟又有什么不同的表现呢？后面会发生什么样的故事呢？下一节课我们再继续学习。

五、指导写字

1.游戏巩固识字【出示字词】

师：你们看，南京的观光小火车来啦，我们快坐上车去看风景吧！开火车每个人读一个词语，他读对了，其他同学跟读。

2.出示要写的生字。 

师：大家字认得这么好，相信也会写得很棒！这篇课文我们要会写八个生字，我们这节课就写这四个，一起读——朗、却、阵、枯。

3.我们先观察，再写字。

一看大结构：

看看这几个字有什么共同点。（都是左右结构）

那有什么不同点吗？（有的左窄右宽、有的左宽右窄、有的左右同宽、有的上下同高、有的左高右低）

二看小笔画：

左右不分家，就要看穿插。

3.范写

枯：横要短，捺变点，右边宽，要舒展。

阵：提醒笔顺

朗：一笔点，起笔高，笔画穿插不分家， 左右谦让才美观。

却：左宽右稍窄，注意左边不要写成了双耳旁。

4.生写，巡视，点评