三月春风拂锦绣，万象更新春意浓。为进一步推进高效课堂教学模式，促进课堂提质增效，2024年3月21日，南京市小学英语“唤醒课堂”教材与绘本融合专题研究活动在南京市琅琊路小学分校天润城小学如期开展。南京市教学研究室小学英语教研员张海燕老师、南京市小学英语教研员张海燕老师、江北新区小学英语高段教研员黄斌老师、各区教研员及全市部分骨干教师参加了本次活动。

课堂展示 精彩纷呈

南京市琅琊路小学柳州东路分校沈飞飞老师执教六年级下册Unit 4 Road safety（Story time与绘本融合）。上课伊始，沈老师创设担任“安全宣讲员”的情境，引导学生在任务的驱动下进行文本学习。随后，通过“Read and think”、“Read and fill”和“Self-learning”等活动帮助学生以思维导图的形式建构文本，逻辑清晰，师生配合默契。接下来，沈老师鼓励学生用所学英语知识带来关于“道路安全”的宣讲，既夯实了所学重难点，又增强了学生的安全意识，达到了学科育人的目的。

南京市琅琊路小学分校天润城小学马原老师执教六年级下册Unit 4 Road safety（Grammar &Fun time与绘本融合）。导入环节，马老师借助歌曲和游戏，激活学生旧知，调动课堂气氛。紧接着，马老师在复习story time的基础上，引导学生找寻情态动词（can、can’t、must和mustn’t）的使用规律。绘本的引入为学生额外补充了should和shouldn’t的用法。在“道路安全”的基础上，马老师拓展思路，启发学生思考校园内的规则，学生们集思广益，将知识活学活用。

南京市北京东路小学红太阳小学杨欢老师执教六年级下册Unit 4 Road safety （Checkout&Ticking time复习课）。杨老师以生动欢快的旋律导入本课，接下来的思维导图帮助学生回顾前三课时所学。杨老师借助“校园安全卫士”的形式，帮助学生巩固情态动词的用法。由道路规则到校园规则，再到主动建构课堂规则，句型结构在得到丰富拓展的同时，学生的规则意识也在学习的过程中逐渐深化，校园主人公意识不断增强，课堂气氛热烈，学生输出良好。

讲座分享 夯实理论

随后，南京市江北新区浦口实验小学万江分校孙琳老师带来一场主题为《唤醒内在力量——基于唤醒课堂的小学英语教学评一体化设计》的专题讲座。孙老师指出现阶段教师要通过发掘课堂的积极唤醒因子 ，激活学生的内驱力，发展学生的学习力，培养学生的自省力，让学生在课堂中寻找自我，让学生在课堂中实现自我，让学生在课堂中激活自我，让学生在课堂中认识自我。

专家点评 高位引领

讲座结束后，南京市小学英语教研员张海燕老师带来精彩点评与活动小结。首先，张老师指出在单元整体教学中应该充分体现学科育人目标，以六下Unit 4 Road safety为例，第一课时教师要引领学生初步了解道路规则，第二课时教师应在道路规则的基础上拓展到家庭规则，第三课时教师要引导学生了解不同地方有不同的规则，最终单元主题意义落实到教育学生保持安全，以此达到学科育人的目的。其次，张老师还指出，一线英语教师要切实运用英语学习活动观指导不同类型的教学，不能将其停留在口头上，教师要依据课标，制定单元整体教学目标。

相约课堂是一次智慧与行动的邂逅，聚焦教研是一场理论与实践的碰撞。本次研讨活动进一步指明了小学英语教材和绘本融合的方向，促进了学生核心素养的形成和发展。在今后的教学工作中，我们将更新教育理念，探索新思路，尝试新方法，以学生发展为本，为英语课堂注入新能量，为教育谱写新篇章。（撰稿：李敏 一审：马丽 二审：马原）